Therapie und Therapieinhalte
Probleme genau lokalisieren
Rechtschreibung / Lesen
Unsere Therapie basiert auf der Einsicht, dass Lernfortschritte beim Lesen und Schreiben ab der 2. Klasse im Wesentlichen darauf beruhen, dass Schüler sich die Schriftbilder der Bedeutungselemente (der Morpheme, d.h. der Wortstämme, Vorsilben und Endungen der Wörter unserer Sprache) einprägen. Das Hauptproblem rechtschreibschwacher Kinder besteht darin, sich nur extrem langsam vom Schrift-verständnis und von der Rechtschreibstrategie des Schreibanfängers, des Erstklässlers, lösen zu können. „Er schreibt, wie er spricht“, ist die Klage der meisten Eltern. Und das heißt: Er schreibt nach dem Gehör: die „Schbine“, das „Farat“, die „Ferkeuferrin“.
Das Hauptanliegen unserer Arbeit besteht folglich darin, den von den Ohren geführten Schreibprozess in einen von den Augen geführten, am Bild der Wörter orientierten Schreibprozess zu überführen. In Folge dessen operieren die Schüler dann nicht mehr nur auf der Laut-Buchstabe-Ebene nach dem Grundsatz: „Schreibe, wie du sprichst!“ („das Farat“, „das Früschtüg“, „die Ferkeuferrin“), sondern sie arbeiten mit zunehmender Sicherheit auf der Wortbedeutung-Wortbild-Ebene nach dem Grundsatz: „Schreibe, wie du denkst!“ („das Fahr/rad“, „das Früh/stück“, „die Ver/käuf/er/in“). Die Unterrichtsmittel sind folglich darauf gerichtet, dass Schüler sich rascher und konsequenter vom Schriftverständnis des Lese- und Schreibanfängers lösen.
Das Lesen lernen
Für den Leselernprozess gilt das Gleiche: Erstklässler erlernen das lautierende Lesen und übersetzen Buchstaben in Laute. Der fortgeschrittene Leser aber sucht nicht mehr in den Klangelementen der Wörter nach ihrer Bedeutung, sondern er verleiht den Bedeutungselementen der Wörter Klang. Er hat gelernt, in Morphemen, insbesondere in Wortstämmen zu lesen. Gemäß diesem Prinzip ist der Lesekurs „Mein Leselernbuch“ in den Teilen 1 bis 5 aufgebaut, den wir interessierten Eltern zur Verfügung stellen.Rechnen
Die Therapie erfolgt in kleinen Schritten und ist durch mehrkanaliges Lernen gekennzeichnet, d. h. optische und akustische Wahrnehmung werden immer in Verbindung mit Mengen und Zahlen trainiert. Ein Teil der Therapie erfolgt mit speziellen Computerprogrammen. Sie folgt in allen ihren Bereichen dem in der Wissenschaft erarbeiteten und abgesicherten Modell zum Aufbau und der Verinnerlichung von Zahlbegriffen:- konkretes Handeln mit Gegenständen in Kombination mit Zahlen
- bildliche Darstellung in Kombination mit Zahlen
- mathematische Operationen ohne Material, nur mit Zahlen
- Vertiefung und Anwendung mathematischer Operationen